您現在的位置:233網校 >社會工作者 > 學霸筆記 > 初級綜合能力學霸筆記

臨考必看,2022年初級社會工作綜合能力易混淆考點總結(二)

作者:233網校-不明真相 2022-06-11 15:43:20
導讀:2022年初級社會工作綜合能力易混淆考點總結,這些知識點都掌握了嗎~

社會工作備考資料免費領>>

易混淆點11:危機介入模式的基本原則

1、及時處理(盡可能降低危機產生的傷害);

2、限定目標(精力集中有限的目標上);

3、輸入希望(輸入新的希望,找回行動的動力);

4、提供支持(提供必要的支持)

5、恢復自尊(恢復自信,我可以,我行)

6、培養自主能力(增強能力)

易混淆點12:個案會談的技巧

技巧

內容

支持性技巧

(1)專注:友好視線接觸、開放姿勢以及專心的態度;

(2)傾聽:用心聆聽服務對象傳達信息;

(3)同理心:站在服務對象角度體會感受,理解其想法和要求。

(4)鼓勵:用口頭語言或者身體語言肯定服務對象表現。

引導性技巧

(1)澄清:對模糊不清的經驗和感受進行整理。

(2)對焦:對偏離話題或寬泛話題進行收窄,集中討論。

(3)摘要:對于長段談話,社會工作者需進行必要的概括和歸納。

影響性技巧

(1)提供信息:社工借助自己的專業知識和經驗向服務對象提供必要的知識和技巧(知識技巧)。

(2)自我披露:強調個人經驗,有選擇坦露自己的親身經歷,為服務對象提供參考(經歷經驗)。

(3)建議:提供有利于服務對象改善生活狀況的建設性意見(解決辦法)。

(4)忠告:向服務對象直接指出某些行為的危害性或者必須采取的行動,但避免強迫。(指出危害或必做)

(5)對質:通過直接提問的方式讓服務對象面對自己在行為、情感、認識等方面不一致的地方(言行/認知不一致)。

易混淆點13:小組工作的類型

1、教育小組:強調新知識和方法的學習,開拓新視野,改變自我

【例如】“XX新手訓練營”小組、“XX技能提升小組”等。

2、成長小組:注重潛能發揮,聚焦與個人成長和正向改變

【例如】“體驗小組”如青少年野外拓展訓練營。

3、支持小組:強調組員的關系建構、相互交流和相互支持

【例如】“單親家庭自強小組”“癌癥患者小組”針對吸毒人員的“同伴治療小組”等

4、治療小組:注重改變組員行為,重塑人格,健全的社會人。

【例如】對吸毒人員開展“美沙酮治療小組”、社區矯正對象“星星點燈小組”等。

易混淆點14:小組工作模式

模式

特點

實施原則

互動模式

1、人與環境和人際之間的關系而建立;
2、互動關系促進組員成長和發展。

1、開放性的互動

組員之間、組員與小組和社會系統之間達到開放

2、平等性的互動

組員在小組中養成平等關系

3、“面對面”的互動

“面對面”澄清其苦惱問題、期待解決的需求

發展模式

1、解決和預防服務對象社會功能的衰減問題;
2、恢復和發展服務對象的社會功能。

1、積極參與原則(主動表達,積極分享);

2、“使能者”原則(發展認知,激發潛能)。

易混淆點15:小組工作的過程

階段

組員特點

主要任務

準備階段

/

1、組員招募;

2、工作目標確定;

3、制訂工作計劃;

4、申報并協調資源;

5、小組的規模與工作時間;

6、活動場地及設施的選擇和安排。

開始階段

1、矛盾心理與行為特征;

2、謹慎和試探;

3、沉默被動;

4、對社工依賴性。

1、協助組員認識消除陌生感;

2、厘清期望,提高對小組目標認識;

3、保密原則和建立契約;

4、制定小組規范;

5、信任的小組氣氛;

6、形成相對穩定小組關系結構。

轉折階段

1、對小組較強認同感;

2、互動中抗拒與防衛心理;

3、角色競爭的沖突。

1、處理抗拒行為;

2、協調和處理沖突;

3、保持組員對整體目標的意識;

4、協助組員重新建構小組;

5、適當控制小組的進程。

成熟階段

1、小組凝聚力增強;

2、組員親密程度更高;

3、對小組充滿信心和希望;

4、小組關系結構穩定。

1、維持小組良好互動;

2、協助組員獲得新的認知;

3、認知轉變為行動;

4、協助組員解決問題。

結束階段

1、濃重離別情緒;

2、小組關系結構弱化。

1、處理離別情緒;

2、協助組員保持小組經驗;

3、做好小組評估。

易混淆點16:社區工作主要模式

主要模式

特點

策略

地區發展

1、關注社區共同性問題
2、建立社區自主能力實現社區整合
3、過程目標>任務目標
4、重視居民參與

1、促進居民個人發展—居民冷漠疏離
2、團結鄰里—鄰里關系不良
3、社區教育—對社區資源不熟悉
4、提供服務和發展資源—社區資源缺乏
5、社區參與—社區共同問題

社會策劃

1、注重任務目標
2、理性原則處理問題
3、由上而下的改變
4、控制和指導社區未來變化

1、了解組織的使命和目標
2、分析環境和形勢
3、自我評估
4、界定和分析問題
5、確定社區需要
6、確定目標和達到目標的標準
7、尋找、比較并選擇好的方案

8、測試方案
9、執行方案
10、評估結果

社區照顧

1、服務對象融入社區
2、強調社區責任
3、非正規照顧
4、建立相互關懷的社區

1、在社區照顧:在社區內向其提供服務;
2、由社區照顧:家庭、親友、鄰里、志愿者;

3、對社區照顧:正式照顧和非正式照顧相結合;

易混淆點17:社區需要分析

1、規范型需要:專業人士、專家或學者所指出的特定需要標準;

2、感覺型需要:對是否需要某一特定服務作出的回應;

3、表達型需要:通過實際行動來展示自己的感覺型需要;

4、比較型需要:與其他個人或社區比較而產生的需要。

易混淆點18:社會服務方案策劃

1、戰略性策劃—使命(著眼于機構發展)

需求評估—明確機構的使命—預測—設計可行的戰略—選擇機構的戰略—將戰略轉變為服務方案目標—方案發展—評估。

2、方案發展策劃—目標(著眼于需求滿足)

需求評估—目標制定—考慮機構的總目標—方案目標的修訂一探索各種可行方法—認識機構的局限性—選擇可行性方法—方案活

動的詳細發展。

3、問題解決策劃—問題(著眼于問題解決)

認識現有的問題—界定問題一探索可行的解決方法—認識各種可能的限制—選取解決辦法—設計完整的計劃—發展評估計劃。

4、創新策劃—特殊(著眼于機構創新)

其認識特殊問題或狀態—列出清楚的目標—收集其他機構創新的方法—提供資訊給機構的決策者思考一考慮政治、經濟、社會方面的阻力—選擇理想的方法—發展計劃用作評估和拓展。

易混淆點19:社會工作督導的類型

類型

關系

重點

更多責任

師徒式督導

督導者扮演師傅角色

1、強調學習過程;

2、焦點集中一般議題

被督導者

訓練式督導

被督導者學生/被教育者

1、強調學習過程;

2、焦點集中一般議題

督導者

管理式督導

上司與下屬關系

1、強調實務工作完成及服務質量;
2、焦點集中特殊議題。

督導者

咨詢式督導

純粹的咨詢角色

1、強調實務工作完成及服務質量;
2、焦點集中特殊議題。

被督導者

易混淆點20:定量研究與定性研究特點

特點

定量研究

定性研究

研究者與
研究對象

研究者視為外人,價值中立

深入具體情境;研究對象視為自己人

研究和理論

理論—假設—收集資料—驗證

1、在研究過程中形成和完善假設;

2、過程發現需提煉和歸納。

研究策略

1、邏輯方法—演繹法;

2、追求研究資料的與結論的精確性。

1、研究根據當時當地情況適當修訂;

2、資料收集過程中同步分析資料。

資料特性

收集和分析量化資料

獲取描述性、非數字的信息

結果范圍

1、注重研究問題的普遍性、代表性及其普遍指導意義;

2、可推論。

1、注重研究對象,有利于發現研究問題的個別性和特殊性;

2、不作推論。

一次性過全科就選高端班!

班級

主要內容

試聽

高端班

2023年社會工作者備考指導

免費試聽

初級社會工作綜合能力—社會工作含義

免費試聽

初級社會工作綜合能力—個案工作模式

免費試聽

中級社會工作綜合能力—人類行為

免費試聽

2023取證就選高端班

大階段,循序漸進

溫馨提示:文章由作者233網校-lizhihao獨立創作完成,未經著作權人同意禁止轉載。

最近直播往期直播

下載APP看直播

考試圈子
  • 2023初級社工學習群

    233網校官方認證

    請掃碼添加

    按要求填寫備注卡以便審核進群資格,邀請進群,未填寫無法推薦群。

  • 2023中級社工學習群

    233網校官方認證

    請掃碼添加

    按要求填寫備注卡以便審核進群資格,邀請進群,未填寫無法推薦群。

  • 社工學霸君

    233網校官方認證

    請掃碼添加

    請注明:地區+專業+目的以便審核進群資格,拉入相應群,未注明可能拒絕

狠狠躁夜夜躁人人爽天天天天97